Actualmente se continua realizando el servicio comunitario, en el sector las vegas, por los estudiantes del I.U.T.J.A. A. en El Tigre. aquí esta una dirección para que la visites y puedas ver lo que se esta realizando.
proyectocomunit.blogspot.com
lunes, 14 de abril de 2008
sábado, 15 de marzo de 2008
Servicio Comunitario. Una realidad.
Actualmente estamos realizando el servicio comunitario,obligatorio, en nuestro caso, realizamos un diagnostico en una pequeña comunidad, y dimos inicio a la actividad correspondiente, (tareas dirigidas).
Ya vamos cumpliendo aproximadamente 60 % del proyecto.
Por los bachilleres
Erika Tunez
Fuentes Fransuas
Cabrera Irangela
Arismendi Oscar
Salazar Rumer
Tutor Leydys Salazar
Ya vamos cumpliendo aproximadamente 60 % del proyecto.
Por los bachilleres
Erika Tunez
Fuentes Fransuas
Cabrera Irangela
Arismendi Oscar
Salazar Rumer
Tutor Leydys Salazar
jueves, 20 de diciembre de 2007
Asistencia al congreso de tecnologia Educativa y el Blog.
Para la fecha martes 13 de noviembre del año 2007 , hasta el día sábado, asistimos varios participantes de la maestría Tecnología Educativa de la UNEFA San Tome , a la ciudad de Merida , a celebrar el I congreso Nacional de Educación e Innovaciones Tecnologicas.
En este encuentro se dicto una vídeo conferencia desde España, por el Dr. Tomas Guajardo Cuervo donde realizo mucho énfasis, y destaco ; el uso del Blog, como, herramienta tecnologica para monitorizar a los estudiantes, en las actividades asignadas durante el periodo escolar.
domingo, 5 de agosto de 2007
Proceso teórico reflexivo del primer foro
Actividad correspondiente a la cátedra Diseño Tecnológico instrucciónal.
San Tome, 26 de julio 2007
Conclusiones del proceso teórico reflexivo del primer foro, correspondiente a las siguientes interrogantes. ¿Cómo procesan la información los docentes en pleno siglo XXI, con cuales herramientas? ¿Será el docente el profesional mas atrasado si las herramientas que utilizada para su trabajo (procesamiento de información) están en la era preindustrial (tiza, pizarrón, papel, lápiz) o industrial incipiente con la aparición de la imprenta y puesta de los libros en el mercado? ¿Esta de cara a la era de la información? ¿Cómo puede construir sus redes de información?
En atención a lo expuesto con anterioridad por cada uno de los integrantes del equipo de trabajo: (Barceló Alfredo, Fermín Vilma, Salazar Leydys, Suárez Lisvier) en el foro, hemos llegado a varias conclusiones que resumen la idea principal del tema:
En primer lugar, hay que tomar en consideración los antecedentes de la educación. Para nadie es un secreto que el hombre de forma permanente trata de imaginar y planificar como será el futuro, sobre todo por el modernismo, caracterizado por la tecnología que nos rodea. Esto, por supuesto, en la mayoría de las oportunidades crea en las personas incertidumbres y desconcierto, lógicamente ante lo desconocido; de esta percepción, no escapa el aspecto educativo, ya que se plantea otro panorama distinto a la educación tradicional.
En la actualidad, se puede observar cambios en la población a la cual se enseña, producto de los estímulos en los cuales estos están en constante contacto e interacción, como por ejemplo: el cine, la televisión, los teléfonos celulares, vídeos juegos y
La respuesta seria no, ya que los docentes de hoy en día deben estar actualizados con respecto al uso y manejo de las nuevas tecnologías así como de las nuevas estrategias de enseñanza. Se ha comprobado que el uso de las TICs permite a los docentes el empleo de esas nuevas estrategias, ayuda a fomentar en los estudiantes la auto gestión del aprendizaje y la construcción de nuevos conocimientos.
El docente del siglo XXI debe abandonar los viejos paradigmas y aspectos negativos de la enseñanza tradicional, donde por lo general reinaba el pragmatismo y autoritarismo, donde el profesor era el dueño absoluto de la verdad y solo cumplía su función al trasmitir información y el alumno siendo receptor del conocimiento.
El educador de hoy debe incorporar estas nuevas herramientas, que hagan del la enseñanza-aprendizaje un proceso atractivo y motivante, pues las TICS, tienen la característica de modificar la forma cómo el docente enseña y como el estudiante aprende.
Es importante acotar que nada hacemos con utilizar las TICs, sino adoptamos otra actitud frente a estos cambios. De igual forma, hay que señalar que el estado y la escuela deben colaborar tanto económica como estratégicamente en aportar recursos, materiales y humanos para facilitar el éxito de la educación del siglo XXI.
“Solo el sabio mantiene el todo en la mente, jamás olvida el mundo, piensa y actúa con relación al cosmo”
Groethuysen
Participantes
Barceló Alfredo
Fermín Vilma
Salazar Leydys
Suárez Lisvier
Diseño Tecnològico Instruccional Foro
Análisis Correspondiente a
la cátedra de Diseño Tecnológico Instruccional.
San Tome, 26 julio 2007
“Los dioses nos dan muchas sorpresas: lo esperado no se cumple y para lo inesperado un dios abre la puerta”
Eurìpides
Respondiendo a las interrogantes planteadas por
¿Cómo procesan la información los docentes en pleno siglo XXI, con cuales herramientas? ¿Será el docente el profesional mas atrasado si las herramientas que utilizada para su trabajo (procesamiento de información) están en la era preindustrial (tiza, pizarrón, papel, lápiz) o industrial incipiente con la aparición de la imprenta y puesta de los libros en el mercado?? En este nuevo milenio los venezolanos
estamos llenos de muchas expectativas, ya que estamos siendo testigo de inevitable e irreversible proceso de recuperación que se da como consecuencia de varios sucesos trascendentales que se producen a corto y mediano plazo.
La política de profesionalización docente implica la puesta en practica de un conjunto de acciones que permitan a los docentes en servicio, adquirir las destrezas básicas fundamentales para adecuar la práctica a los conocimientos que tiene planteados la actual revolución tecnológica.
Sí, aún existen docentes, utilizando herramientas como la tiza, pizarrón, papel, lápiz solamente, considero que si esta en atraso, ya que estas herramientas en su tiempo fueron también evolucionando como por ejemplo: fue el caso de la tiza y la pizarra tradicional, hoy día esta la pizarra acrílica; pero la evolución de las herramientas para fomentar el proceso de enseñanza- aprendizaje en nuestros días es mas interactiva, como son el uso de
Según Martínez Mígueles (1994) “No podemos caminar mirando hacia atrás imaginando que el futuro será más o menos igual al pasado.” (p.51). Hay que ser más abierto, más innovadores nosotros los docentes para entrar en el mundo exigente de nuestros estudiantes, recordando que el estudiante pasivo, también evoluciono.
Edgar Morìn (2000) refiere; La comunicación triunfa; el planeta esta atravesando por redes, faxes, teléfonos celulares, módems, Internet. (p99). Por lo que la educación debe valerse de las herramientas tecnológicas para que sea más exitosa día a día.
En la perspectiva que se visualiza es que si hay muchos docentes interesados a integrar las herramientas de Tecnología de información y comunicación a sus aulas para procesar sus informaciones y llevar a cabo el proceso enseñanza- aprendizaje más innovador.
Leydys ginette Salazar
Farmacéutica
Referencias
- Morìn Edgar:” Los siete saberes necesarios a la educación del futuro” ediciones FACES/UCV. 2000.
- Revista: Docencia, Investigación y Extensión: Monseñor Rafael Arias Blanco.1997.
Diseño Tecnològico Instruccional y un Foro
Análisis Correspondiente a
la cátedra de Diseño Tecnológico Instruccional.
San Tome, 26 julio 2007
“Los dioses nos dan muchas sorpresas: lo esperado no se cumple y para lo inesperado un dios abre la puerta”
Eurìpides
Respondiendo a las interrogantes planteadas por
¿Cómo procesan la información los docentes en pleno siglo XXI, con cuales herramientas? ¿Será el docente el profesional mas atrasado si las herramientas que utilizada para su trabajo (procesamiento de información) están en la era preindustrial (tiza, pizarrón, papel, lápiz) o industrial incipiente con la aparición de la imprenta y puesta de los libros en el mercado?? En este nuevo milenio los venezolanos
estamos llenos de muchas expectativas, ya que estamos siendo testigo de inevitable e irreversible proceso de recuperación que se da como consecuencia de varios sucesos trascendentales que se producen a corto y mediano plazo.
La política de profesionalización docente implica la puesta en practica de un conjunto de acciones que permitan a los docentes en servicio, adquirir las destrezas básicas fundamentales para adecuar la práctica a los conocimientos que tiene planteados la actual revolución tecnológica.
Sí, aún existen docentes, utilizando herramientas como la tiza, pizarrón, papel, lápiz solamente, considero que si esta en atraso, ya que estas herramientas en su tiempo fueron también evolucionando como por ejemplo: fue el caso de la tiza y la pizarra tradicional, hoy día esta la pizarra acrílica; pero la evolución de las herramientas para fomentar el proceso de enseñanza- aprendizaje en nuestros días es mas interactiva, como son el uso de
Según Martínez Mígueles (1994) “No podemos caminar mirando hacia atrás imaginando que el futuro será más o menos igual al pasado.” (p.51). Hay que ser más abierto, más innovadores nosotros los docentes para entrar en el mundo exigente de nuestros estudiantes, recordando que el estudiante pasivo, también evoluciono.
Edgar Morìn (2000) refiere; La comunicación triunfa; el planeta esta atravesando por redes, faxes, teléfonos celulares, módems, Internet. (p99). Por lo que la educación debe valerse de las herramientas tecnológicas para que sea más exitosa día a día.
En la perspectiva que se visualiza es que si hay muchos docentes interesados a integrar las herramientas de Tecnología de información y comunicación a sus aulas para procesar sus informaciones y llevar a cabo el proceso enseñanza- aprendizaje más innovador.
Leydys ginette Salazar
Farmacéutica
Referencias
- Morìn Edgar:” Los siete saberes necesarios a la educación del futuro” ediciones FACES/UCV. 2000.
- Revista: Docencia, Investigación y Extensión: Monseñor Rafael Arias Blanco.1997.
martes, 24 de julio de 2007
¿Què escenario visualiza en nuestras organizaciones de aprendizaje para Enfrentar los desafìos de este siglo?
En nuestras organizaciones de aprendizaje los escenarios están muy claros; la formación de los docentes para la escuela es la base de esta primicia, de la revolución tecnológica.
Esta formación a través de la realización de proyectos y el alternar la formación teórica y la práctica, utilizando las herramientas tecnològicas.
Philippe Meirieu (2000) refiere, la cuestión de la formación de los docentes de este siglo es cuestión muy polémica, muy debatida en las sociedades occidentales. Se centra siempre en la oposición entre los saberes académicos, que basta con dominar para poder trasmitirlos y la necesidad de una pedagogía, percibida por algunos como un don, un conjunto de técnica, una ética militante. (p. 114)
Existe una exigencia, que es un reto de este siglo, transmitir, enseñar, a todos los estudiantes sin excepción alguna , usando herramientas tecnològicas y medios que permitan a todos los alumnos tener acceso a esos conocimientos.
Este proceso de modernizacion e innovacion tecnologica- educativa , no avanzara si nuestra escuela no se compromete desde gobierno, autoridades, docente-estudiante a aportar su granito de arena para formar un nuevo ambiente donde se creen competencias que nos permitan enfrentarnos a este gran reto.
Referencias
Esta formación a través de la realización de proyectos y el alternar la formación teórica y la práctica, utilizando las herramientas tecnològicas.
Philippe Meirieu (2000) refiere, la cuestión de la formación de los docentes de este siglo es cuestión muy polémica, muy debatida en las sociedades occidentales. Se centra siempre en la oposición entre los saberes académicos, que basta con dominar para poder trasmitirlos y la necesidad de una pedagogía, percibida por algunos como un don, un conjunto de técnica, una ética militante. (p. 114)
Existe una exigencia, que es un reto de este siglo, transmitir, enseñar, a todos los estudiantes sin excepción alguna , usando herramientas tecnològicas y medios que permitan a todos los alumnos tener acceso a esos conocimientos.
Este proceso de modernizacion e innovacion tecnologica- educativa , no avanzara si nuestra escuela no se compromete desde gobierno, autoridades, docente-estudiante a aportar su granito de arena para formar un nuevo ambiente donde se creen competencias que nos permitan enfrentarnos a este gran reto.
Referencias
Pereira Rua, maria de las nieves: Educacion centrada en valores.(2004)
IMPM: Innovaciones tecnologicas en educacion a distancia . (1999)
IMPM: Innovaciones tecnologicas en educacion a distancia . (1999)
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